Évaluation par compétences avec traçabilité jusqu’aux questions

Sélectionnez d’abord le pays ou le contexte éducatif, puis un système : référentiel officiel, compétences personnalisées ou Sans compétences. Choisir un pays n’active pas à lui seul un référentiel.

Les référentiels officiels apparaissent seulement lorsqu’une version publiée existe pour ce contexte. La disponibilité et la couverture varient ; l’interface indique le paquet, sa version et sa couverture complète ou partielle.

1. Sélectionnez le contexte

   Choisissez le pays, le niveau, la classe et la matière lorsque le catalogue applicable l’exige.

2. Définissez le système

   Utilisez un référentiel disponible, une structure personnalisée compatible ou confirmez que l’évaluation n’utilisera pas de compétences.

3. Délimitez le périmètre

   Vous pouvez utiliser le paquet entier ou sélectionner des compétences et indicateurs.

4. Confirmez et associez

   Enregistrez la décision et vérifiez quelles questions apportent des éléments pour chaque compétence.

Avec des questions alignées et des réponses corrigées, l’analyse peut montrer couverture, résultats, erreurs, crédit partiel, réponses absentes et en attente. Elle conserve aussi les questions apportant les éléments à chaque groupe. La couverture décrit le mappage disponible ; elle ne démontre pas seule la maîtrise de l’élève.

Une question peut contribuer à plusieurs compétences. Ne cumulez pas les totaux des groupes comme s’ils représentaient des questions uniques.

L’IA peut suggérer des liens entre questions et compétences du référentiel choisi. L’évaluateur doit vérifier et corriger tout alignement qui ne représente pas ce que mesure la question.

Le catalogue affiche uniquement les paquets publiés et peut avoir une couverture partielle. Leur disponibilité ne signifie pas que tous les pays, niveaux, classes et matières sont couverts ; l’interface doit signaler les détails de programme manquants.

Dans le parcours de la République dominicaine, les combinaisons disponibles montrent les compétences spécifiques et les indicateurs de réussite. Certains textes sont identifiés comme des résumés fondés sur la source ; ils ne constituent pas des citations officielles.